Okul yılının sonunda birçok öğretmenöğrencilere tatil sırasında incelenecek edebiyatın listelerini verin. Bununla birlikte, kitap sadece okumak için değil. Öğretmenler, okudukları materyalin okuyucunun günlüğüne dahil edilmesini ister. Ne yazık ki, pek çok çocuk bu görevi üstesinden gelemiyor çünkü okuyucuların günlüğünü ve genel olarak neyi doğru olarak tutacaklarını bilmiyorlar.
Bazı ebeveynler davranış konusunda olumsuzdurBH. - beğenmedim, unutmayın - neden, biraz şey neyse bunu unutmayın ve bu yüzden dolayı "Nasıl bazen yazarın adını hatırlamıyorum veya karakterler gibi çalışır okumak bile, okuyucunun bebek günlüğü tutmak: Çok sık cümleyi duyuyor musunuz? sopaları okur. " Ne yazık ki, böyle ifadeler sıklıkla duyulabilir. Bundan hareketle, yalnızca dakikalık eğlence uğruna okudum sonucuna varabiliriz. Ancak, bu tamamen doğru değildir.
Genel okul müfredatı aşağıdakileri içerir:zekâ geliştiren bir kişinin iyilik, anlayış, ilişkiler ve diğer gerekli kaliteleri öğreten eserler. Buna ek olarak, okuyucuların günlüğünün amacı, bir çocuğun okuma sevgisini geliştirmek değildir. Kural olarak, çocuklar ilginç bir şeyler öğrenmek için daha önce duymadıkları şey hakkında herhangi bir eseri (hatta bir peri masalını) okurlar. Buna ek olarak, pek çok eğitim kurumu, çocukların okuduğu zaman hatırlamaları gereken yarışmalar, sınavlar veya maratonlar düzenliyor. Örneğin, bir peri masalı, bir bilmece ve bir çeşit kahraman sorusunu cevaplayın. Ve eğer materyal uzun zaman önce hafızadan okunursa bunu nasıl yapabilirler? Çocuk, bir okuyucunun günlüğünü nasıl tutacağını bilir ve bu bilgiyi kullanırsa, o zaman bilgiler her zaman onun tarafından kullanılabilir olacaktır.
Okuyucunun günlüğü bir çeşit karyoladır,bu da çocuğun şimdiye kadar okuduğu tüm materyali hatırlamasına yardımcı olacaktır. Buna ek olarak, BH çocuklara eserin bir analizini yapmasını, okudan kısa sonuçlar çıkarmalarını öğretir. Sonuçta, en zor verilen öğrencilerin çoğu ilkokul öğrencisidir. Çalışmaları incelemek, BH'de kısa özet yazmak, çocuk trenleri ve yazma becerileri. Ayrıca, ana karakterlerin ve yazarların isimlerinin, farklı tarihlerin, metnin içeriğinin kaydedildikten sonra çocuğun onları daha iyi hatırladığı için hafıza eğitilir. BH'nin davranışını izleyen ebeveynler, diğer şeylerin yanı sıra, hangi türün çocuğa daha çok ilgi gösterdiğini ve neye dikkat edilmesi gerektiğini bilebilir. Şimdi okuyucuların günlüğünü nasıl tutacağınızı bulmanız gerekir.
Prensipte, BH sıradan bir defter olup,öğrenci düşüncelerini, eserdeki alıntıları, özetini, yazarın ismini ve ana karakterleri yazar. En basit model, bir sayfa iki sütuna bölünmüş olduğunda, bunlardan birinin eseri yazılırken diğerinde ise sonuç vardır. Bununla birlikte, bu düzen, daha yaşlı nesiller için, uymaması gereken bebekler için daha anlaşılabilirdir. Okuyucuların çocuk kitaplarını nasıl tutabilirsiniz? İlke ve bunda karmaşık bir şey yoktur. Bununla birlikte, çocuğun böyle bir model tasarlaması zor olacaktır. Bunu ebeveynlerinizle yapmak daha iyi. Öyleyse, basit bir öğrencinin not defterini alın (çok ince değil) ve birkaç sütuna çekin:
Bununla düzenli olarak uğraşmak çocuk okumakta olan materyali düzeltir ve gelecekte işle ilgili herhangi bir soruyu kolayca cevaplayabilir.
Genç öğrenciler için bir okuyucu günlüğü şöyle olabilir.
Okuyucu Günlüğü (örnek)
| tarih | isim | Tam isim YAZAR | kahramanlar | Eserin özü |
| 05.03.2015 | Rahibin Haberi ve İşçi Balde | AS Puşkin | Pop, Balda, kötü ruhlar | Bir peri masalı Balda'nın kötülük ruhuyla rahibin nasıl öğrettiğini ve öğrettiğini anlatır. |
Okumadan hemen sonra kara deliğin doldurulması arzu edilireserler ya da ertesi gün, en önemli noktaları hatırlamak için hazırda bulunan metne sahip olmak. Zaman zaman, belleği yenilemek ve işin izlenimini düzeltmek için tamamlanan sayfalara bakmanız gerekir. Kara boşluğun sonunda, kitapların adlarının okunduğu ve açıklamaları olan sayfa numarası girilecek olan bir içerik sayfası oluşturmanız gerekir. Dolayısıyla BH'de gezinmek daha kolay olacaktır.
</ p>
